1. Zielsetzung und Prinzipien bilingualen Lernens

Ziel des bilingualen Unterrichts ist es, das fremdsprachliche Lernen zu intensivieren und den Gebrauch der Fremdsprache auf Sachfächer auszuweiten. Das Fach Englisch gewinnt im Zuge der Globalisierung als internationale Verkehrssprache immer mehr an Bedeutung. Die Schüler/innen erwerben nicht nur ein Medium zur Bewältigung von Situationen der Alltagskommunikation, sondern sie bilden auch vertiefte Fähigkeiten heraus, sich der Fremdsprache in der Auseinandersetzung mit fachspezifischen (zunächst wirtschaftlichen und später auch kulturellen) Fragen zu bedienen.

Um diese Zielsetzung zu realisieren, muss der bilinguale Englischunterricht weitestgehend einsprachig durchgeführt werden (Prinzip der „aufgeklärten Einsprachigkeit“). Im bilingualen Fachunterricht muss die Fremdsprache zunehmend zur Lern- und Arbeitssprache werden und sich mit fortschreitendem Unterricht an die Einsprachigkeit annähern.

Das Konzept des bilingualen Unterrichts geht von einer gesamtschulspezifischen Ausrichtung des Bildungsangebotes aus. Alle schulformspezifischen Aspekte (heterogene Lerngruppen, soziales Lernen) sind zu berücksichtigen. Die Offenheit der Bildungswege muss gewahrt bleiben. Teilnehmer/innen des bilingualen Unterrichts müssen prinzipiell alle Abschlüsse erreichen können.

Das Konzept ist orientiert auf den Sekundarabschluss I und sieht eine möglichst alltags- und praxisorientierte Gestaltung der beiden bilingualen Sachfächer Biconomics und Cultural Studies vor.

Themen und Gegenstände sind so angelegt, dass sie für die eigene Lebenswirklichkeit der Schüler/innen relevant sind. Darüber hinaus gewinnen sie Einblicke in wirtschaftliche Zusammenhänge, die auch auf die spätere Berufspraxis vorbereitet.

Die Cultural Studies vermitteln ergänzend Einsichten in die kulturellen Gegebenheiten der Länder der Zielsprache und fördern interkulturelle Verstehensprozesse. Sie ermöglichen den Schüler/innen Einblicke in geschichtliche, politische und kulturelle Besonderheiten Amerikas, Großbritanniens und des Commonwealth.

Auslandserfahrungen

Praxisnähe erhält die Ausbildung durch Auslandsaufenthalte und Auslandspraktika, die besonders für die bilingualen Schüler/innen unverzichtbarer Bestandteil der schulischen Ausbildung sind. Die seit 2002 bestehende Schulpartnerschaft mit der Eastwood Comprehensive School in Nottingham ermöglicht zukünftige Auslandspraktika.

Abschluss

Alle Schülerinnen und Schüler, die am bilingualen Unterricht teilnehmen, legen im letzten Quartal des 10. Jahrgangs eine Abschlussprüfung in den Fächern Biconomics und Cultural Studies ab. Die Abschlussprüfung erfolgt extern durch Lehrer der King`s School Gütersloh.
Die Teilnahme an der Prüfung (sowie am bilingualen Unterricht) wird mit einem Zertifikat dokumentiert, das die Schülerinnen und Schüler zusätzlich zu ihrem Abschlusszeugnis erhalten.

Die Abschlussprüfung umfasst einen schriftlichen und einen mündlichen Teil. Die Kurslehrer/innen führen die schriftliche Prüfung durch; die mündliche Prüfung wird von einer Fremdprüferin/einem Fremdprüfer der King´s School abgenommen.

In der Regel findet die schriftliche Prüfung im Mai/Juni und die mündliche Prüfung im Juni/Juli statt.

In der schriftlichen Prüfung werden ausgewählte Themen aus den Jahrgängen 7-10 behandelt. Die Fachlehrer/innen des 10. Jahrgangs konzipieren ein gemeinsames Prüfungspapier. Die Fremdprüferin/der Fremdprüfer erhält ein Exemplar zur Orientierung über die Prüfungsthemen und das Anspruchsniveau.

Die schriftliche Prüfung dauert zwei Stunden, es wird ein gemeinsamer Prüfungstermin für beide Kurse des Jahrgangs eingerichtet. Beurteilungskriterien werden von den Fachlehrer/innen gemeinsam festgelegt.

Die mündliche Prüfung wird ausschließlich in englischer Sprache durchgeführt. Die Kurslehrer/innen sind bei allen Prüfungen anwesend.

Die Schüler/innen wählen aus einer Liste (in der Regel 5 Themen) zwei Themen aus, auf die sie sich besonders vorbereiten können. Zum ersten Thema erhalten die Schüler/innen eine Vorlage mit Aufgaben, die sie 15 Minuten vorbereiten. Im ersten Teil der Prüfung stellen die Schüler/innen ihre Ergebnisse im zusammenhängenden Vortrag dar. Im zweiten Prüfungsteil geht die Fremdprüferin/der Fremdprüfer frei auf das zweite Thema ein.

Die Fremdprüferin/der Fremdprüfer erhält ca. 2-3 Wochen vor der Prüfung die verwendeten Unterrichtsmaterialien, die Themenliste sowie die Vorlagen für die mündliche Prüfung. Die Erwartungen werden in knapper Form für sie skizziert.

Das Ergebnis der Prüfung fließt zu 50% in die Abschlusszeugnisnote des Fachs Biconomics ein. Das Ergebnis der Abschlussprüfung in Biconomics wird im Zertifikat gesondert ausgewiesen, und zwar mit den Bewertungskategorien „hat die Prüfung mit sehr gutem Erfolg bestanden“, „hat die Prüfung mit gutem Erfolg bestanden“, „hat die Prüfung mit Erfolg bestanden“ und „hat die Prüfung bestanden“.

Die Finanzierung der Prüfung sollt nach Möglichkeit über den Förderverein und über einen Eigenanteil erfolgen.

2. Der bilinguale Unterricht in der Sekundarstufe I

Eine ständige Fortbildung für Lehrer/innen ist vorgesehen.

Rahmenbedingungen

Anders als die bilingualen Bildungsgänge am Gymnasium, die in der Regel in den Fächern Geschichte, Politik und Erdkunde zweisprachigen Unterricht erteilen, hat die Janusz Korczak-Gesamtschule als bilinguales Sachfach economics und cultural studies eingerichtet. Es werden keine bilingualen Klassen gebildet, sondern die Schüler/innen werden aus allen Klassen gezogen und nur im Englischunterricht in besonderen Gruppen zusammengeführt.

• Ab der Jahrgangsstufe 5 bildet die Janusz Korczak Gesamtschule differenzierte Kurse in Englisch, d.h. die Schüler/innen, die sich zu dem bilingualen Zweig angemeldet haben, erhalten in zwei Kursen Englischunterricht. Aus drei Klassen werden also vier Kurse gebildet. Zusätzlich erhält der vierte bilinguale Kurs noch erweiterten Englischunterricht im Umfang von zwei Stunden die Woche.
• Mit der Anmeldung zur Schule melden die Eltern ihre Kinder zur bilingualen Laufbahn an. Im ersten Halbjahr der Jahrgangsstufe 5 erhalten alle Schülerinnen und Schüler einen dreistündigen Englischunterricht. Am Ende dieses Halbjahres können die Eltern sich erneut für eine bilinguale Laufbahn entscheiden. Mit Beginn des Förderbandes erhalten alle „Bili-Schüler“ erweiterten Englischunterricht im Umfang von zwei Wochenstunden kontinuierlich von der Jahrgangsstufe 5 bis 6. Am Ende der Jahrgangsstufe 6 entscheiden sich die Eltern erneut für eine bilinguale Laufbahn für ihr Kind. Die Erprobungsstufenkonferenz spricht eine entsprechende Empfehlung aus.
• Von der Jahrgangsstufe 7 an erhalten die Schülerinnen und Schüler dann zweistündig Unterricht im Sachfach Wirtschaft (Biconomics).
• Das Arbeitslehreband wird dementsprechend verändert. Aus drei Klassen werden vier Kurse gebildet: Biconomics, Wirtschaftslehre, Technik und Hauswirtschaft.
• Ab der Jahrgangsstufe 9 kommt ein weiteres zweistündiges Fach mit dem Namen Cultural Studies hinzu. Dies ist als zusätzlicher Unterricht anzubieten, damit es nicht in Konkurrenz zum WP2-Fach tritt, in dem eventuell eine 3. Fremdsprache gewählt wird.

Curriculum für den erweiterter Englischunterricht

Jahrgang 5, zweites Halbjahr

1. Introduction „That’s me“
2. Family, relations
3. Pets, animals
4. Rooms and furniture
5. Tagesablauf
6. Short story / Lektüre

Jahrgang 6

1. Bildbeschreibung
2. Food and services
3. Geography and culture
4. Songs
5. Lektüre

Curriculum der bilingualen Sachfächer

1. Your work experience
2. How business works
3. Industrial areas

1. Income, expenditure, social security (Money Matter!)
2. Unemployment
3. European developments

• Multiculturalism (social minorities)
• Festivals / celebrations / customs (British Christmas, Pancake Day)
• Culinary Britain (eating out, national dishes)
• Linked projects with Eastwood Comprehensive School (joint homepage)

• Bei der Bewertung der Leistungen im Sachfach bleiben die fremdsprachlichen Kenntnisse unberücksichtigt.
• Die Vergleichbarkeit ist durch geeignete Maßnahmen der Fachkonferenz Englisch sicher zu stellen

Download:
bilinguales Konzept (65 KB)

 

 

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